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    2018年襄樊职业技术学院单独招生大纲及样卷(特殊教育)

      2018年01月06日11:31  JE技校网  内容被挡住,点击这里看完整内容

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    2018年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生考试

    特殊教育专业技能考试大纲

    (襄阳职业技术学院制定)

        一、考试性质

    2018年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生特殊教育专业技能考试(含专业知识、技能操作考试),是面向中等职业学校(包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专)毕业生的选拔性考试,具有一定的信度、效度和区分度,属于国家考试。

        二、考试依据

    (一)依据教育部《普通高等学校高等职业教育专科(专业)目录(2015年)》,考试的职业(工种)名称为特校教师。

    1.职业定义:从事特殊教育学校教学、管理、康复的人员。

    2.职业等级:小学(特殊教育学科),职业编码:670118K。

    3.职业能力特征:在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门对残疾学生履行教育教学职责的专业人员,经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的特殊教育专业知识和专业技能。

    (二)参照教育部印发《中等特殊教育师范学校教学计划(试行)》,确定相关课程教学大纲。

    1.中等职业学校特殊儿童心理教学大纲

    2.中等职业学校特殊儿童教育教学大纲

    3.中等职业学校特殊教育概论教学大纲

    (三)执行教育部印发《特殊教育教师专业标准(试行)》,明确相关工作基本要求。

    三、考试方法

    特殊教育技能考试主要包括专业知识考试、技能操作考试两个组成部分。

    技能考试总分490 分,其中专业知识考试150 分,技能操作考试340 分。

    专业知识考试为闭卷试卷答题考试,考试时间60分钟。

    技能操作考试在实训场地进行,分为3个必考项目,考试时间150分钟,包括候考、抽签、分组和换场时间。

    四、考试内容与评分办法

    以形成的中职毕业生从业能力为立足点,实现技能考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容,在识记、理解、运用、综合运用各个层面,充分融合专业知识和技能操作的职业技能要素,合理运用专业知识考试、技能操作测量手段,将专业知识融入技能操作考试内容,将技能操作融入专业知识考试内容。

    第一部分  专业知识考试内容与评分办法

    一、特殊教育学校教师相关知识

    1.职业道德基本知识与相关法律法规知识

    2.视力残疾儿童的教育方法

    3.视力残疾的概念

    4.视力残疾儿童的身心特点

    5.自闭症儿童的教育与训练方法

    6.听力残疾的概念

    7.听力残疾儿童的身心特点

    8.听力残疾儿童的教育与训练方法

    9.智力落后的概念、基本身心特征与训练方法

    10.多重残疾儿童的身心特点与教育方法

    11.其他残疾儿童的教育与训练

    12.残疾学生发展性基本知识

    二、试卷结构、答题要求、评分办法

    项目

    试卷结构

    答题要求及评分办法

    时间

    分值

    单项选择题(共20题)

    按照各个题型的要求进行答题,单选题只能选择一个答案;

    多选题错选、多选、少选均不得分;

    判断题为是非题,只能填写√或×;

    简答题应答出答案要点;

    案例分析题要求有基本的现象分析和基本观点。

    60分钟

    40

    总150分

    多项选择题(共5题)

    20

    判断题(共20题)

    40

    简答题(共3题)

    30

    案例分析(共1题)

    20

    三、题型示例或考试样卷(详见附件1)

     

    第二部分  技能操作考试内容与评分办法

    技能操作考试内容

    主要包括三个必考项目,即手语模仿、律动表演和儿童故事讲演。

          

    项目类型

    项目名称

    考试时间(100分钟)

    分值(340分)

    必考项目

    ①手语模仿

    40分钟

    120

    ②律动表演

    30分钟

    120

    ③儿童故事讲演

    30分钟

    100

    二、技能操作考试评分标准

    1.手语模仿评分标准

    考核

    类型

    考核内容

    考核要点

    评分标准

    过程性考核

    手语

    模仿

      手语认知、

    手语动作模仿

    在规定时间内,准确口译与手语翻译出任选词汇,各12个。

    每正确完成一个手语动作得5分,错误或者未能完成者不得分,共计120分。

    小计

     

    120

    2.律动表演评分标准

    考核

    类型

    项 目

    考核内容

    考核要点

     

    评分标准

     

     

    律动表演

     

    律动创编表演(小组合编创作符合主题音乐作品的一组律动动作)

    仪表大方自然、律动表演节奏感的体现、律动表演动作的舒展性、协调性及韵律感、律动表演的情感表现力

    律动表演节奏感的体现(优秀20分、良好15分、一般10分);律动表演动作的舒展性、协调性及韵律感(优秀20分、良好15分、一般10分);律动表达的情感表现力(优秀10分、良好8分、一般6分);仪态仪表自然大方(优秀10分、良好8分、一般6分)。

    动作模仿(模仿一个律动舞蹈组合)

    音乐元素的律动表达、音乐节奏感的把握、律动动作的舒展与姿势优美

    正确、完整、流畅、富于表现力,模仿出律动组合,记60分;正确、完整、较流畅模仿出律动组合,记50分;较正确与流畅模仿出律动组合,记40分;部分模仿出律动组合,记30分;全部错误记0分。

    小计

    120

    3.儿童故事讲演评分标准

    考核

    类型

    项目 

    考核内容

    考核要点

    评分标准

    儿童故事讲演

    基本语音面貌

    发音方法、技巧、语音标准程度

    普通话标准,达到二级甲等水平,记50分。

    表达流畅,吐字清晰,达到二级乙等水平,记30分。

    三级甲等水平以下,记20分或以下。

    故事内容

    表达技巧

    内容健康、文体、选题符合主题、开场技巧、角色表演、讲演技巧、富有童趣

    故事完整,表达得当,富有童趣,有较好的讲演技巧,记50-40分。

    情节完整,表达得当,记39-30分。

    讲述合情合理,有一定的表达技巧,记29-20分(其中,含20分)。

    故事不完整,没有表达技巧,记20分以下。

    小计

    100

    三、操作设置、技能要求、评分办法

    手语模仿,主要考核学生手指语、手势语动作模仿能力,手语翻译反应的灵活性、准确性、创作型,以及对手语的基本认知技能。

        考试要求:一对一面试。随机抽取24个生活中常见的手语词汇(人物类、生活类、交通类、社会交往、商业类),主试做出手语动作,其中每个词汇主试示范操作3遍,每次示范完毕后由考生进行模仿,并说出所模仿的手语名称。每个手语模仿时间不超过1分钟,每个手语词汇5分,做对记分。

        律动表演,主要考核学生律动表演中节奏感的把握与体现、律动表演动作的舒展性、协调性及韵律感、律动表演的情感表现力、音乐元素的律动表达、律动舞蹈的学习与模仿能力等。

      考试要求:律动创编环节中,考生听音乐曲子进行律动动作创编,考生相互合作进行表演;律动模仿环节中,示范者将试题完整表演3遍,考生在最后一遍之后进行模仿,要求严格按照示范者的动作组合顺序进行,要求一次性完成创编与表演,多次完成不给分。

      儿童故事讲演

      主要考核学生对普通话、教师口语、教育教学用语的掌握程度。

      考试要求:儿童故事讲述方式,主题与内容健康、向上,故事情节完整。肢体语言应用得体,符合故事情节,富有感染力。语言标准。展示一定的讲演技巧。

     

    附件1

    特殊教育专业知识考试样题

    一、判断题(对的打√,错误打×。每题2分,20个小题,共40分)

    1、特殊和正常是相对的概念。( )

    2、特殊教育是针对个体特殊异常身心差异,旨在满足个体的特殊教育需要,促进个体身心发展的教育活动。( )

    3、特殊儿童就是残疾儿童,他们只能接受义务教育。( )

    4、教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。( )

    5、在我国,法律规定适龄的儿童、少年都应接受学校教育。( )

    ……

    二、单项选择题(请将正确答案的代号写在括号内,每题2分,20个小题,共40分)

    21.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是(  

    A.年龄     B.智力水平   C.体力     D.个性特点 

    22.   )是每个学生必须遵守的最基本的日??翁眯形荚?。

    A.课堂纪律   B.学生守则   C.课堂常规  D.班级日常规范

    23.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的(  

     A.3岁以前   B.18岁以前  C.12岁前   D.6岁以前

    24.“六一”儿童节聚会时,小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时,就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做(   )
    A.
    再认   B.识记    C.回忆   D.保持

    25.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的(  )。

    A.准则与控制  B.约束与规范  C.指引与导向  D.加强与规范

    ……

    三、多项选择题(每题4分,5个小题,共20分)

    41.对特殊儿童需要有:(  

    A.耐心   B.爱心   C.同情心    D.羞恶之心

    42.关于聋童的表述中正确的有(     )。

    A.有听力补偿的需要  B.有心理辅导的需要 

    C.不需要使用手语     D.行为指导的需要

    43.下列属于正式群体的有(  )。

    A.班级    B.帮派    C.小组   D.少先队

    44.我国残疾人类型有(   )。

    A.智力残疾    B.精神残疾    C.听力残疾    D.肢体残疾

    45. 以下属于盲人特殊教育需要的有( 

    A.克服盲态训练   B.定向行走训练    C.盲文训练    D.视觉训练

    ……

    四、简答题(每题10分,3个小题,共30分)

    46.特殊教育的外在意义有哪些,谈谈你的理解?

    ……

    五、案例分析(1个小题,共20分)

       小明是一个多动症男童,今年7岁,有轻度的智力落后,在家时只要看到他有咬手行为父母就会打他的手,以致看到父母就会跑开。父母想把他送到特殊教育学校去就读,如果你是特殊教育学校老师,你将如何帮助小明的父母?

    附件1样题参考答案

    一、判断题(每题2分,20个小题,共40分)

    √√×√√

    二、单项选择题(每题2分,20个小题,共40分)

    BCBAA

    三、多项选择题(每题4分,5个小题,共20分)

    41-45 ABC;ABD;ACD;ABCD;ABC

    四、简答题(每题10分,3个小题,共30分)

    46. 特殊教育的外在意义有哪些,谈谈你的观点?

    1.经济意义:一是对国家而言;二是对特殊儿童及其家庭而言。对特殊儿童早期的经济投入,可使得他们学会自理,且做到自立,而减少社会对他们生命中、后期的特别经济资助。如,前南斯拉夫总统铁托曾经立誓:宁可少办一座工厂,也要多办一所特殊学校。

    2.标志意义:社会经济、文化水平的标志;社会文明的标志;教育机会均等的实现。

    3.心理意义:教育是需要,是社会的需要,也是个体的需要,是个体心理的需要;教育的心理意义还表现在它的激励意义,如聋人博士李颖。

    4.促进相关学科的发展。

    五、案例分析(1个小题,共20分)

    1.帮助小明转移注意力,让他参加有意义的活动代替多动行动。

    2.及时强化,当小明多动行为减少时及时通过表扬等方式来进行强化。



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